Десятками чудесных находок мы обязаны нашим юным актерам. Они местами обогатили и оживили язык сценария. Помню, мы снимали эпизод в физическом кабинете. По ходу действия Лева Прокушев и Витя Суриков пытаются напялить на голову Сократа противогаз. По сценарию происходит такой разговор:

«Лева. Смотри, башка-то, какая огромная. На такую, пожалуй, и противогаз не натянешь.

Витя. Резина растянется. Попробуй!

Лева. Ну его, не надо!»

Репетировавшие эту сценку юные артисты Мирский и Рунге предложили продолжить диалог еще двумя репликами. Тогда получилось:

«Л е в а. Ну его, не надо!

Витя. Слабо?

Лева. На слабо дураков ловят!»

Эти две короткие реплики оживили диалог, внесли какой-то своеобразный озорной колорит в разговор расшалившихся детей. Такие же удачные реплики и детали привносили и Гриша Аронов и Толя Игнатьев и многие другие. Мастерицей по части импровизации была также Дагмара Дерингер.

Много усилий тратили мы на то, чтобы внушить нашим юным актерам любовь к изображаемым ими персонажам. Ребенок обязательно должен любить своего героя со всеми его положительными сторонами и недостатками. Без этой любви образ будет холодным и безжизненным.

И мы добились того, что и Борис Рунге и Лора Минаев готовы были, что называется, «голову отдать» за своих героев. Дошло даже до курьезов. Мальчик, игравший Геньку Зубова, так вошел в свою роль, что и после завершения съемок продолжал и в жизни разыгрывать из себя лихого озорника. Надо сказать, что до этого он был очень спокойный и дисциплинированный ребенок. Мы долго думали, что же с ним делать. И решили дать ему в нашей картине «Тимур и его команда» роль тихого, спокойного мальчугана; наверняка он полюбит свою новую роль и забудет, наконец, про озорника Геньку...

Таковы в самых общих чертах наблюдения и выводы, сделанные нами за время постановки фильма «Личное дело». Хочется рассказать еще о массово¬воспитательной работе, которую проводил наш коллектив с юными актерами. С самого начала съемок мы поставили перед собой обязательную цель — обеспечить такие условия, при которых киносъемка не отвлекала бы ребят от их основных детских интересов и школьных занятий. Группа включила в состав педагога, который занимался с детьми. В результате те, кто во второй и третьей четвертях имели плохие отметки, в процессе съемок подтянулись и к концу учебного года получили отличные и хорошие.